隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育數(shù)字化成為新時代教育教學創(chuàng)新變革的有力舉措。東北農(nóng)業(yè)大學堅持數(shù)字賦能、以人為本、改革創(chuàng)新統(tǒng)籌推進，牢牢抓住數(shù)智時代為教育教學帶來的新機遇，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，切實增加精品教育資源供給，以加強人工智能的前瞻性布局來穩(wěn)步推進學校學科專業(yè)、教學教材、課程建設(shè)等數(shù)字化變革，將人工智能融入教育教學全過程，以期推動高等教育的深層次、高質(zhì)量發(fā)展。學校立足農(nóng)科優(yōu)勢，堅持開放辦學，在新征程背景下踐行新使命，積極探索人工智能重構(gòu)教育教學體系的新路徑，扎實推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，結(jié)合人工智能技術(shù)發(fā)展的最新趨勢，深化人工智能與教、學、管、研、評等場景的融合，為學生提供更高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課堂。
打造智慧教學平臺 提升教育教學影響力
東北農(nóng)業(yè)大學引進智慧化學習平臺，為人工智能和教育教學的深度融合提供了平臺支撐和服務(wù)保障，促使教育教學工作朝著數(shù)字化、智能化方向發(fā)展。注重智慧技術(shù)、智慧平臺的建設(shè)與應(yīng)用，拓寬教學范圍與領(lǐng)域，推動學校教育教學實現(xiàn)縱深化發(fā)展。智慧平臺為學生提供豐富的教育資源，有效激發(fā)學生自主學習的積極性；同時依托線上平臺輔助實現(xiàn)精準化教學，為學生提供個性化的學習服務(wù)，提高學生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
學校依托智慧樹平臺推動智能化教學改革和優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，軍事理論課授課借助智慧樹平臺進行線上教學，采用“名師教授授課+學生自主化學習”的方式，豐富了學生學習軍事理論課程的內(nèi)容，滿足學生多樣化、個性化的學習需求。立足辦學優(yōu)勢和師資力量，發(fā)揮教育資源反哺社會的功能，將新技術(shù)新場景植入課堂教學，與新疆塔里木大學合作，借助智慧樹平臺舉辦同步直播互動的智慧課堂，打破時空限制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的全面共享。
創(chuàng)建虛擬現(xiàn)實教學環(huán)境 提供沉浸式學習體驗
東北農(nóng)業(yè)大學依托大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，構(gòu)建虛擬現(xiàn)實教學環(huán)境，為學生參與實驗操作、項目研發(fā)以及科研創(chuàng)新提供新場地，讓學生在虛擬現(xiàn)實環(huán)境中沉浸式參與技能訓練與實驗?zāi)M，增強教育教學的趣味性與交互性，有效節(jié)省實踐教學資源，提升實踐育人的實效性。立足辦學定位與育人特色，構(gòu)建與理論教學相適應(yīng)的虛擬現(xiàn)實課堂，為學生帶來全新的教學模式和實踐體驗，激發(fā)學生自主探究和學習的欲望，滿足學生個性化成長與發(fā)展需求。
學校升級改造新型智慧教室，推動“5G+智慧教育”的深度融合，重構(gòu)教學模式與教學場景。創(chuàng)新實踐教學場景與方式，以虛擬仿真2.0技術(shù)為支撐，為學生創(chuàng)建實時互動空間；以多人協(xié)同虛擬仿真云交互學習系統(tǒng)為保障，用生動形象的方式為學生帶來真實化的實踐操作體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，提高學生的實踐操作能力。
創(chuàng)新教學模式 實施線上線下混合式教學
東北農(nóng)業(yè)大學將人工智能融入教育教學，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，顯著提升教學效率。以線上線下混合式教學模式為例，通過有效整合線上線下教學優(yōu)勢，創(chuàng)建靈活、多樣、交互的學習環(huán)境，拓寬了學生的學習時空。積極探索線上線下混合教學新渠道，將課前預(yù)習、課中學習及課后復(fù)習反思有機融合，為學生制定有針對性的課堂教學。通過合理分配線上線下教學比重，以科學合理的混合式教學營造良好學習氛圍，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生之間的互動交流，營造良好的教學環(huán)境。
學校借助智慧樹平臺開展線上線下混合教學，教師將教學課件、案例資料、課后練習等內(nèi)容上傳至平臺，確保與線下教學內(nèi)容相互補充，讓學生能夠及時學習與鞏固知識；線上平臺設(shè)置討論區(qū)、任務(wù)布置及批改區(qū)，用來提高師生之間的互動率；利用平臺反饋實時掌握學生的學習動態(tài)，根據(jù)數(shù)據(jù)反饋及時調(diào)整教學方案，逐一突破教育教學難點，在數(shù)據(jù)驅(qū)動下實現(xiàn)精準教學。
加強師資力量建設(shè) 提升教師數(shù)字素養(yǎng)
教師作為人工智能與教育教學深度融合的推動者和助力者，對人工智能要有清晰、正確的認知，且具備較高的數(shù)字化素養(yǎng)，才能為人工智能技術(shù)在教學全過程中的應(yīng)用提供智力支撐。東北農(nóng)業(yè)大學不斷優(yōu)化教師培訓發(fā)展機制，結(jié)合數(shù)字化教育的現(xiàn)實需求，圍繞智能化管理系統(tǒng)及智能技術(shù)應(yīng)用開展教師培訓。引導(dǎo)教師更新教學理念，進一步提升教師的專業(yè)能力和綜合教學能力，提高教師設(shè)計智能教學方案的水平；引導(dǎo)教師創(chuàng)設(shè)輔助智能學習場景，有序推動人工智能技術(shù)在學校教育教學中的順利應(yīng)用。
學校將提升教師對人工智能的認知放在重要位置，通過舉辦人工智能專題輔導(dǎo)報告會，邀請校外專家作題為《人工智能時代的機遇與挑戰(zhàn)》的專題輔導(dǎo)，加深教師對人工智能的價值作用及在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`應(yīng)用的了解，拓寬教師的知識邊界。引導(dǎo)教師深入思考人工智能如何推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，幫助教師牢牢把握人工智能賦能教育變革的新機遇，提升自身的綜合素養(yǎng)和能力水平，全力加快人工智能融入教育教學的進程。為深入開展新形態(tài)數(shù)字教育教學資源建設(shè)工作，學校舉辦知識圖譜助力教育教學智能化探索專題講座，深入探討知識要點系統(tǒng)性構(gòu)建的新路徑，有效提升教師課程資源信息化建設(shè)能力。
創(chuàng)建智慧校園環(huán)境 培養(yǎng)學生數(shù)智思維
東北農(nóng)業(yè)大學積極創(chuàng)建智慧校園環(huán)境，為學生營造良好學習與交流的氛圍，豐富學生的校園文化活動，為師生提供多樣的智慧化體驗，在潛移默化中加深學生對人工智能的認知，創(chuàng)新學生的數(shù)智思維，以數(shù)智技術(shù)推動學校校園文化建設(shè)。加強網(wǎng)絡(luò)及終端設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，利用先進信息技術(shù)構(gòu)建智慧學習娛樂及智慧生活服務(wù)的人文校園環(huán)境，提升管理服務(wù)效能。為切實培育學生的數(shù)智化思維，學校積極鼓勵學生參與數(shù)智化實踐，并擴大數(shù)智化宣傳推廣范圍，引導(dǎo)學生運用數(shù)字化思維分析問題和解決問題，培養(yǎng)學生的思辨思維和創(chuàng)新意識。
在國產(chǎn)AI大模型DeepSeek的推廣應(yīng)用且不斷普及的現(xiàn)實背景下，學校圖書館系統(tǒng)梳理館藏文獻及圖書市場上與人工智能領(lǐng)域相關(guān)的文獻，重新設(shè)計制定涵蓋人工智能領(lǐng)域的藏書目錄，滿足學生自主學習的新需求。聚焦人工智能、虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，圍繞農(nóng)業(yè)實際應(yīng)用場景，引導(dǎo)學生深入探究智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展的新方向；在“新農(nóng)科”建設(shè)背景下，結(jié)合數(shù)智化技術(shù)的發(fā)展要求，為學生數(shù)字素養(yǎng)和專業(yè)能力的同步提升提供平臺支撐。堅持以賽促教、以賽促學，提升學生專業(yè)能力，培養(yǎng)學生數(shù)智化素養(yǎng)，舉辦第十屆國際大學生智能農(nóng)業(yè)裝備創(chuàng)新大賽東北農(nóng)業(yè)大學校賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)靈感，同時為農(nóng)業(yè)裝備工程領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展注入新活力。立足黑龍江省智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)的新要求，舉辦智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域知識講座，邀請光譜技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜议_展成像光譜技術(shù)專題講座，不斷拓展智慧農(nóng)業(yè)教育范圍，增強學生的責任感與使命感。
學校推進智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科研項目和科研基地建設(shè)，培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新意識，鼓勵學生解決智慧農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)問題。依托東北農(nóng)業(yè)大學-德國馬普學會“智能土壤”國際聯(lián)合實驗室，成立“黑龍江省智能土壤聯(lián)合實驗室”，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，針對黑土資源的保護與利用展開研究，在學術(shù)研究層面推動黑土地的保護與綜合防治。
人工智能與教育教學的深度融合，將推動傳統(tǒng)教學模式發(fā)生深度變革，為教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展開辟全新機遇。面對新征程新起點，東北農(nóng)業(yè)大學將持續(xù)圍繞農(nóng)科優(yōu)勢，繼續(xù)堅持開放辦學，踐行新使命，積極探索人工智能重構(gòu)教育教學體系的新路徑，扎實推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。結(jié)合人工智能技術(shù)發(fā)展的最新趨勢，持續(xù)探索人工智能在教育領(lǐng)域的新方法，深化人工智能與教、學、管、研、評等場景的融合，利用人工智能思維理念和技術(shù)平臺，提升學校育人質(zhì)量和教學水平，促進學校教育教學工作高質(zhì)量發(fā)展。
來源：《光明日報》
